25 мая у зрителей, собравшихся в Центре эстетического воспитания детей, было пять уроков, а провели их пять лучших школьных педагогов области. Конкурс “Учитель года” — это всегда серьезно: не песнями и танцами доказывают учителя свое мастерство, а открытым мастер-классом и публичным выступлением. Английский и химию, историю, литературу и русский учил вместе с залом в этот день даже министр образования области Сергей Наумов — председатель конкурсного жюри. А учителя волновались и старались одновременно, показывая все, на что способны. Вот тут я и увидела, сколь много изощренных средств приходится применять сегодняшним педагогам, чтобы завоевать капризное ученическое внимание.

Урок № 1. История и обществознание

Не смотришь мировые новости? Пропустил вчерашнюю серию фильма про Ивана Грозного? Не слышал о выборах “имени России”? Тогда рискуешь чего-то не понять на уроке истории Ирины Седовой, учителя школы № 1 Ворсмы. Ведь Ирина Анатольевна на своем уроке толкует не только про “преданья старины глубокой” — она активно говорит о том, что произошло лишь вчера. Ее любимая тема — роль личности в истории. Оценивая деяния Екатерины II и Ломоносова, Александра Невского и Петра I, посмотри на себя: какой след в истории оставишь ты?
А обществознание ее ученики осваивают, реализуя социальные проекты. Идея одного из самых пронзительных — “Старость в радость?” — родилась, когда один из учеников Ирины Анатольевны вернулся из тура по Европе. Парень удивился: какой активной жизнью живут за рубежом пенсионеры! И учитель предложила классу составить социальный портрет российского пенсионера. Собрав данные, ребята пришли к выводу: наши старики нуждаются не только в финансовой помощи, но и в обычном человеческом общении, — и наладили переписку с пожилыми людьми. Вот такие уроки практического обществознания!

Урок № 2. Литература

Учитель русского языка и литературы школы № 59 Володарского района Татьяна Савельева, кажется, не питает иллюзий в отношении сегодняшних школьников — на уроке по “Войне и миру” использует кадры из одноименного кинофильма. Правда, и текст романа на ее десятиминутном занятии успевает прозвучать: “Бондарчук точно специально оставил в фильме паузы для этого... Помните ли вы две знаменитые встречи Болконского с дубом и то, как раскидистое дерево подсказало ему, что жизнь в 31 год совсем еще не кончена?” Опыт Татьяны Алексеевны говорит: образ этого героя и сегодня интересен молодым, которым слишком рано начинает казаться, что они уже все видели в жизни. Татьяна Савельева работает учителем в военном городке — на примере романов Толстого воспитывает современных Болконских, которые потом становятся миротворцами, защищают нашу Родину в вооруженных конфликтах.

Урок № 3. Химия

Только к третьему “уроку” выясняется, что номерки на спинке стульев зрителей обозначают вовсе не ряды и места. Учитель выксунской школы № 8 Елена Андрейченко превратила весь зал в периодическую таблицу Менделеева! Какой там у меня номер, 47-й? Это что же, я — серебро? Разом вспоминаю все, что знаю о химии, Елена Ивановна продолжает урок: вызванные на сцену зрители-“элементы” пытаются удержать в руках несколько резиновых мячиков, которые символизируют электроны. У кого из элементов металлические свойства будут проявлены больше? Конечно, у того, кому не приходится все внимание держать на том, как бы не растерять свои электроны! Таким вот нехитрым образом и открыт закон: с возрастанием заряда ядра металлические свойства элементов ослабевают. И почему я химию в школе не любила?

Урок № 4. Английский язык

Спеть джаз? Пожалуйста! Только это — не урок музыки, а урок английского, и петь придется на чистом English! Вместе с Юлией Шувариной из нижегородской школы № 177 за пять минут учим главные фразы международного языка, чтобы потом не растеряться в любой ситуации. Запоминается легко — ведь мы поем в ритме джаза. А на извиняющееся I’m afraid my English is not so good (“Боюсь, мой английский не очень-то хорош”) Юлия Владимировна по-карьерски позитивно учит отвечать — Don’t be silly. It’s wonderful! (“Не глупи, все прекрасно!”).

Урок № 5. Русский язык

Английский выучили, теперь и русский пора подтянуть! По воле Веры Лошкаревой, учителя Богдановской основной школы Сосновского района, на последнем уроке состязаемся с Афанасием Фетом в мастерстве описания весны: на большом экране сменяют друг друга виды родной природы — проталины, солнце сквозь ветви деревьев, первые цветы... Как описать всю эту красоту так, чтобы потом ни у кого рука не поднялась сорвать, замусорить, сломать? “Слова должны превращаться в действия, а экология языка — становиться экологией души”, — учит Вера Витальевна. Чтобы больше ребят оставалось в родном селе — не от безысходности, а из любви к малой родине! — краеведение она умудряется вплетать даже в уроки русского. А в свободное время еще и руководит танцевальным кружком — жаль, что формат конкурса не подразумевал демонстрирование еще и таких талантов.

Оценки — учителям!

Быстро пролетели пять уроков. А как же оценки? Вместо дневников сегодня — протоколы жюри. Главная интрига сохраняется до последнего момента: кто же стал победительницей и поедет представлять Нижегородскую область на всероссийском этапе конкурса? Независимо от решения судей приз симпатий нашей газеты достался “англичанке” Юлии Шувариной — за ее полезный и позитивный урок. Два третьих места разделили Ирина Седова и Татьяна Савельева, “серебра” удостоились Юлия Шуварина и Вера Лошкарева. А честь побороться за большого хрустального пеликана на российском финале и лавры победительницы областного этапа достались Елене Андрейченко! Столько лет нашу область на уровне страны представляли мужчины: в 2006-м — химик из Большетерсенской средней школы Федор Жуков, два года назад — учитель информатики из Сарова Вячеслав Кошелев. Победитель прошлого года — математик Эдуард Салин из Крюковской основной школы, который на этот раз был одним из судей, первым поздравил свою преемницу. Ему, кстати, удалось войти в “пятнашку” лучших на всероссийском финале. Посмотрим, удастся ли Елене Ивановне превзойти этот результат.

Her English is good!

Хотя в дипломе у Юлии Шувариной, выпускницы факультета английского языка Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова, стоит запись “Лингвист, преподаватель”, в студенческие годы она даже помыслить не могла себя в роли учителя. Но когда ей, выпускнице вуза, предложили пять школ на выбор, решила все-таки сходить и посмотреть — ту, что поближе к дому, № 177 в Ленинском районе. И была приятно удивлена теплым приемом и вежливостью учеников. С тех пор Юлия Владимировна место работы так и не поменяла, а ведь у молодой красивой девушки с отличным знанием английского в нашем городе столько соблазнов!
— Юля, у кого вы преподаете английский: у младших школьников или у старшеклассников?
— И у тех и у других: начиная со второго класса и кончая одиннадцатым.
— И какой же возраст больше по душе?
— На каждой ступени работает своя методика, и нужно по-разному себя вести. Мне очень нравится и в начальной школе, и в среднем звене, и в старшем, где учатся уже не дети, но еще и не взрослые.
— Правда ли, что английский в обычной школе, без репетиторов и дополнительных занятий, выучить даже на уровне бытового общения нельзя?
— Своим ученикам я всегда говорю: есть три решающих момента — учитель, ученик и учебная программа. Выучить язык в школе вполне реально, если все три компонента удачны: учитель грамотный и знающий, ученик мотивирован (желание важнее, чем способности, ведь на русском мы все говорим!) и учебно-методический комплект позволяет эффективно выстроить курс с учетом преемственности. Про УМК — это больной вопрос. Я работаю в обычной общеобразовательной школе и, как и многие учителя, хочу, чтобы федеральный перечень учебников был расширен. Проще говоря, мы бы хотели иметь возможность работать и по зарубежным УМК.
— Как вам удается самой поддерживать язык “в форме”?
— Я постоянно что-то для этого делаю, где-то учусь. Если прошел год и я не побывала на курсах повышения квалификации или не попробовала что-то новое — значит, год был застоем в профессии. В этом случае у меня возникает внутренний дискомфорт, который не дает спокойно жить. Например, недавно у нас были курсы повышения квалификации по обучению английскому языку в начальной школе. Сначала мы вместе с группой нижегородских преподавателей из гимназии № 13, лицея № 40, педколледжа проходили обучение в Москве при Британском Совете, а затем занялись проектом по переподготовке учителей для работы в начальной школе — выступили в нем уже в роли тьюторов. Учить учителей, общаться с коллегами из разных регионов — это незабываемый опыт! А в мае был установочный семинар перед областным финалом конкурса “Учитель года”...
— В этом году организаторы приготовили неплохие денежные призы. Уже решили, на что потратите выигранные деньги?
— Я уже год не могу купить себе автомобиль.

---

Справка

Конкурс “Учитель года Нижегородской области-2009” проводится в рамках приоритетного нацпроекта “Образование”. Основная цель конкурса — повышение престижа и статуса учителя в обществе. В этом году в нем приняли участие 20 учителей из 16 районов и городов Нижегородской области.
Учредители областного этапа — министерство образования Нижегородской области, Нижегородский институт развития образования и Нижегородская областная организация профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации.
Пять финалисток получили в качестве поощрения по 10 тысяч рублей от профсоюза, а также дипломы и денежные премии от учредителей: за третье место — по 20 тысяч рублей, за второе — по 35 тысяч рублей. Победительнице вручили премию в размере 60 тысяч рублей.